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La comunicación con los adultos de la familia, y entonces la gente del entorno más amplio, los niños aprenden a diferenciar entre los tonos de la conducta expresiva, y para que puedan "leer" el hombre experimentado del Estado. Esto se evidencia por las manifestaciones de compasión niños pequeños, el miedo, la alegría y otras emociones de acuerdo con una imagen expresiva de la conducta de un ser querido.
Comprender la importancia de la conducta expresiva de los demás, los niños aprenden poco a poco. Los psicólogos han encontrado que la mejor pre-escolares en la película se percibe el contenido emocional transmiten directamente a las expresiones faciales retratado personajes. La percepción de los mismos sentimientos emocionales se expresa en la actitud y los gestos del héroe o la imagen de la relación de los personajes es muy difícil, especialmente para los niños en edad preescolar.
Percibir las emociones del personaje se expresa en las expresiones faciales, los más fáciles de captar las expresiones faciales de los niños en edad preescolar alegría y la ira. La expresión de la tristeza, el dolor representa en la pintura del carácter para los niños preescolares es más difícil de entender. Establecer la naturaleza de las emociones, expresadas a través de la relaciones que se muestran personajes y situaciones, estaba en preescolar la más difícil. El estudio reveló tres niveles de percepción1) no entiende la emoción expresada en la película o de su parcela, y 2) percibieron correctamente las emociones, aunque la trama no se entiende claramente, y 3) los niños son conscientes de la historia y la imagen perciben correctamente su contenido emocional. La tercera etapa de la percepción se convierte en dominante sólo para niños de preescolar.
Que revela que son los niños de diferentes edades reflejan la otra persona, que su apariencia es importante para ellos que les proporciona la imagen pasa a primer plano, y que se acabe el tiempo en las sombras, promueve el estudio de la imitación, el juego y la creatividad artística de los niños.
Multi-fase del proceso de imitación, comienza con el hecho de que el tema de la observación de las acciones de la otra muestra se compone de las acciones ", medida a seguir". Especialistas médicos han identificado y estudiado las etapas de la imitación. Las etapas de estos sonA) la imitación claramente reflexiva de un recién nacido, y b) una conciencia de clase por separado los sonidos de imitación infantil, los movimientos, que pasa al final de la infancia, a imitación de las palabras y acciones con los objetos, y c) su posterior reproducción de los movimientos y acciones de los adultosAsí como para la aumentar la reflexión y el juego frente a un fragmentos de preescolar de toda la vida adulta y su forma de hablar, y d) seguir el juego a la siguiente etapa del desarrollo del niño, y e) una imitación consciente de la función no cuando se convierte en motivación primaria y selectiva.
Con el desarrollo de la llamada de la señal del sistema en segundo lugar, seguido de un principio seguir el proceso, registrando el resultado, entonces esencialmente reconstruye, dándole un carácter generalizado y consciente. De lo que aparece en los nuevos movimientos, las acciones, las palabras del niño cuando se compara con las muestras de los alrededores, puede hasta cierto punto, ser juzgado por lo que ve en las personas y sus acciones, escucha sus discursos, tanto de captura su estado de ánimo, a pesar de cómo es consciente de que - otra pregunta. En la edad preescolar el segundo sistema de señales es la etapa inicial de su desarrollo, el sistema de señales primera está lo suficientemente desarrollado para reflejar el movimiento y la reproducción, similar a los movimientos de los adultos. Por lo tanto, en la imitación, el niño a veces puede tener un sistema de movimientos, sin comprender la relación entre la acción y su resultado. Al niño en edad preescolar puede imitar más o menos diferentes de la acción, que se copian. Sin embargo, en este caso, la imitación es precedida por la reflexión y el sello de los contenidos relacionados con la infancia a la apariencia, las actividades ", y el comportamiento de los adultos y los compañeros, no un reflejo de las acciones individuales, propuestas y pequeños fragmentos de comportamiento, pero la cadena bastante compleja de, La composición de componentes múltiples maneras de expresar las relaciones de otra persona para las personas y cosas. Esto significa, que el análisis del comportamiento de los niños de otra persona a un nivel superior, así como más compleja y síntesis de los elementos disponibles en este comportamiento. |
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