Santa Teresa de Jesús
La Paciencia Todo lo Alcanza
PAUTAS PARA
-No permanece mucho tiempo sentado, se levanta:
-“Legalizar que se levante cuando y con la frecuencia que el profesor desee.
-Aumentar la frecuencia con que le pedimos que acuda a la mesa del profesor.
-Molesta o interrumpe a los demás:
-Determinar en cada caso si se trata de una conducta deliberada o de un acto inconsciente fruto de la hiperactividad y la impulsividad.
-Colocar mesas aisladas en la clase “para trabajar concentrado”
-Favorecer conductas de apoyo a los demás
-Enseñarle a disculparse
-Limitar su participación en grupos de trabajo
-Corre por los pasillos o las escaleras:
-Si el niño tiene muchas conductas negativas y no interesa comenzar a cambiar ésta, encargarle cerrar la clase o acompañarle al recreo.
-Castigarle sentándole en una silla (un minuto por año de edad) para “aprender a esperar” o realizar un “entrenamiento intensivo en andar despacio”, haciendo que recorra el pasillo con un pie delante de otro.
Resumido de "Estrategias para la mejora de la conducta y el rendimiento escolar del niño con TDAH en el aula", de Isabel Orjales Villar (Cuaderno nº 3)
CÓMO CENTRAR
Para ayudar al niño con TDA-H a mantener la atención en el salón de clases se deben utilizar varias estrategias:
-Acordar con él alguna señal que se le haga cuando se encuentre distraído y que él sepa que significa que debe volver a la tarea.
-Darle las instrucciones por escrito y pedirle que nos explique lo que debe hacer.
-"Pillarle atendiendo" para prestarle atención y hacerle consciente de su conducta.
-Enseñarle a utilizar las autoinstrucciones a la hora de hacer los diferentes ejercicios y actividades.
-Mencionar su nombre cuando explicamos algo le ayudará a centrarse en lo que estamos diciendo.
-Plantearle actividades cortas o dividir una tarea en pequeñas etapas para que le resulte más fácil prestar atención y acabarlas.
-Establecer diariamente algunos minutos para organizar la mesa y el material de trabajo.
-Indicarle los pasos a la hora de realizar una actividad o problema de modo que le resulte más fácil centrarse en ellos.
-Cuando le demos una instrucción pedirle que nos la repita para ver si ha prestado atención.
-Si le colocamos en la primera fila, cerca de la mesa del profesor, la mayoría de los estímulos distractores quedarán a su espalda.
-Colocarle en algún momento en una mesa de cara a la pared para facilitarle la concentración (este recurso se debe utilizar con cualquier otro alumno que en algún momento necesite mejorar su atención).
-Ayudarle a ser consciente del tiempo con relojes, cronómetros, etc. le ayudará a atenerse al tiempo para realizar la tarea.
-Utilizar cualquier tipo de dibujo, señal o gráfico como estímulo discriminativo que le ayude a prestar atención a la tarea.
-Mantener las mismas rutinas en la organización de la clase. Avisarle cuando por algún motivo se vaya a cambiar la rutina diaria.
-Hacerle ver con frecuencia cómo está realizando la tarea.
-Presentar las tareas en el formato más atractivo posible.
-Utilizar la agenda para enseñarle a organizarse.
-Hacer que algún niño le ayude, le supervise la tarea, etc. El también debe ayudar en algún momento a otro niño que lo pueda necesitar.
| Baja tolerancia a la Frustración y deseo de Reconocimiento |
